为了提升语文老师的朗读指导能力，夯实课堂教学基本功，我们学校专门开展了一场语文课文片段朗读指导展示活动。老师们用声音传递情感，在精读课文里带着孩子们品味语言的魅力。

董岩老师用充满童趣的朗读，带着孩子们走进《小公鸡和小鸭子》，用生动的表情和朴实的情感，教会孩子们感受伙伴间的温暖互助；赵文蕾老师则用轻柔舒缓的朗读，品读《荷叶圆圆》，让孩子们仿佛置身夏日荷塘，感受童真与诗意。

关春艳、倪爱华两位老师共同指导《找春天》。关老师引导孩子们通过朗读、想象和动作体验，抓住关键词句感受春天的特点；倪老师则侧重朗读技巧，通过范读、齐读对比，指导停顿、重音和语气变化，让孩子们读出春天的画面感。

刘延龙老师紧扣《荷花》“看荷花—想荷花”的脉络，抓住描写荷花姿态、颜色的词句，通过范读和想象画面，引导学生读出荷花的美与生机；张丽丽老师围绕《燕子》的外形、飞行、停歇三部分，用不同的朗读节奏，让孩子们体会燕子的活泼可爱。

王丹老师以“天窗是唯一的慰藉”为核心，指导孩子们在《天窗》的想象片段里，读出内心的丰富与快乐；杨丹丹老师则带着孩子们品读《乡下人家》，通过分句朗读感受田园风光的朴实自然，读出悠闲恬静的语气。

于晶老师围绕《祖父的园子》“自由、快乐”的情感，引导孩子们抓住描写景物和活动的语句，通过对比朗读，体会作者对祖父和园子的深切怀念。

宋彦玲老师结合石灰的烧制过程，指导《石灰吟》的节奏与重音，让孩子们读出诗人不畏艰难、清白做人的坚定志向。

活动最后，省级骨干教师于晓冬老师从停顿重音、语气语调、情感表达等方面，对每位老师的朗读指导做了专业点评，既肯定了亮点，也指出了不足。

张滨桥督学指出：本次主题教研活动聚焦核心，锚定教学本质，堪称一场高浓度、深钻研、强实效的语文朗读教学盛宴。通过人人登台朗读交流以及于老师的专业引领，为大家搭建了成长的阶梯，坚持长久，深耕细作，必会使教师的教学能力得到有效提升，从而引导、带动每一个孩子在朗读中爱上语文、成长成才！